Вивчай польську вдома: урок 1.

 

Навчання своєї дитини мови слід розпочати від вивчення польського алфавіту. І тут ми не маємо на увазі лише ті літери, яких немає в алфавіті інших країн, що користуються латиницею. Дуже важливим є те, щоб розпочати вивчання з правильного навчання дитини вимови усіх польських звуків, представлених польськими літерами, оскільки майже кожна літера принаймні трохи відрізняється за вимовою від вимови, відомій дитині з мови, якою вона користується щодня. Звичайно, варто пам’ятати про літери, котрих в інших мовах немає взагалі, або про звуки, представлені дво- чи тризнаками. Важливим також є те, щоб акцентувати увагу не лише на останніх, як на єдиних відмінностях.

Якщо хочемо, щоб наша дитина не мала проблем з читанням, навчаємо її, як звучать звуки, а не назви літер:

З ЧОГО РОЗПОЧАТИ?

Перш, ніж встановимо послідовність, згідно якої добре навчати дитину польських звуків та літер, варто пригадати різницю між звуком та буквою. Літера – це знак, який ми записуємо, бачимо, натомість, звук – це шум, який ми вимовляємо і чуємо. Оскільки у випадку голосних ми не маємо надто великої різниці між звуком, настільки ж стосовно приголосних з’являються клопоти, у вирішенні котрих на допомогу приходить уміння розрізнення звуку та літери.

Як приклад нехай нам послужить «Б». Назва літери – «бе» і так ми її вимовляємо, декламуючи абетку «а, бе, це…», але коли говоримо про звук, то це звук «би». І саме таким звукам ми повинні навчити дитину, якщо хочемо полегшити їй навчання читанню. Коли ми навчаємо дитину читати по літерах, польське слово «but» -читається [бут] - укр.«черевик» (складене зі звуків, котрі є назвами літер) буде читатися таким способом: «бе», «у», «те». Потім виникає зліпок «беуте», котрий дитині не буде нагадувати слово «бут». Саме через це на початковому етапі навчання читанню ми повинні сконцентруватися на звуках, тобто на звучанні, а не назвах літер.

ЯК НАВЧАТИ ЗВУКІВ?

Починаючи вивчення з дитиною польської мови, ми повинні розпочати з навчання голосних, далі впроваджуємо найпростіші приголосні, тобто ці, що без діакритичних знаків, на завершення вивчаємо дво- і тризнаки.

У наступних главах ми приготували для Вас шлях у тій послідовності разом з вправами та картками завдань, яка допоможе дитині опанувати матеріал.

                                                       ГОЛОСНІ

Голосні є самостійними, тобто одиночними мовними звуками, які легко відокремити на слух і записати у вигляді літер, що їх представляють. Власне із голосних ми розпочнемо вивчення польської мови, оскільки правильна їх вимова буде ключем до подальшого успіху.

ЯКІ ГОЛОСНІ РОЗРІЗНЯЄМО У ПОЛЬСЬКІЙ МОВІ?

У польській мові маємо 6 основних голосних: А-[а], Е-[е], І-[і], О-[о], U-[у], Y-[и]. Голосна U має один звук, але два відображення, якщо йдеться про її написання - U/Ó. Додатково у польській мові існують також дві носові голосні: Ą-[оу] i Ę-[еу]. Тому загалом говоримо про 8 голосних, котрі можемо записати 9 літерами.

ДЛЯ НАЙМОЛОДШИХ:

Наймолодші діти чудово навчаються глобально (повністю, одночасно), через це добре пропонувати їм навчання, котре від початку буде поєднувати літеру зі звуком. Чудовим засобом для перевірки тут служать різні історії у картинках, що використовують голосні у ролі героїв тексту.

Пам’ятаймо, що спершу розпочинаємо із 6 основних голосних. Ми повинні намагатися представити її дитині у вигляді, яка буде захопливою та асоціюватиметься з грою, а не з навчанням.

Можемо приготувати дитині кімнатний плакат з її улюбленими казковим героями, на яких вона залюбки буде дивитися, а цим самим підсвідомо вивчатиме та засвоюватиме вигляд голосних. Паралельно, час, приємно проведений разом, можемо використати для навчання – замість класичної казки краще розповісти дитині польською мовою історію у картинках, герої котрої будуть виражати свої емоції, вживаючи голосні – завдяки цьому дитина стане співавтором оповідання.

ДЛЯ СТАРШИХ ДІТЕЙ:

Як малюки, так і старші люблять активні дії, які асоціюються з рухом і чудовою розвагою. Ми не мусимо докладати багатьох зусиль, щоб підготувати для наших дітей навчальну розвагу з голосними. Вистачить того, що ми наклеїмо або напишемо голосні на внутрішній стороні пластикових кришок від пляшок і пограємо у «блошки» з голосними. Чудовою розвагою є гра в меморі, що окрім вивчення голосних, буде також чудово стимулювати і розвивати пам’ять. Можемо також заховати літери у будинку та погратися з дитиною у хованки.

ПРИГОЛОСНІ

Найкращим способом для навчання дитини приголосним та одночасно закріплення голосних є розвага зі складами. По-перше, це дуже важливо, якщо йдеться про вивчення властивих звуків, а, по-друге, читання по складах значно покращить розвиток уміння читати взагалі.

ДЛЯ НАЙМОЛОДШИХ:

Найкраще розпочати з найпростіших приголосних, тобто таких, які не мають діакритичних знаків. Коли наша дитина вже знає, які літери є голосними, їй легше буде пояснити, що приголосні – це усі решта.

Для початку вистачить навчити дитину самостійно розпізнавати склади, котрі за значенням не поєднані з картинкою. Малюнки мають привертати увагу дитини, тому варто використовувати картинки, які будуть подобатися дитині.

ДЛЯ СТАРШИХ ДІТЕЙ:

Закріплення складів варто впроваджувати уміло та залежно від віку. Щодо старших дітей, не потрібно і навіть не варто бавитися зі складами так само, як із малюками. Такий підхід може відбити бажання у дітей, котрі почуваються надто дорослими для розваг у дитячі речі. Однак, це не означає, що зі старшими дітьми ми не можемо гратися у склади чи закріплювати їх звучання – але це варто зробити так, щоб дитина відчула, що це виклик, і мала бажання діяти.

·  З цією метою можемо використовувати ігри, котрі вже маємо вдома, тобто, наприклад, Скрабл. У грі визначаємо правило, згідно з яким будемо укладати слова зі складів, потім викладаємо на дошку лише стільки кубиків з літерами, скільки букв має склад, що нам підходить.

·  Для подібної гри можемо використовувати Меморі зі складів, котрі у нас є з попередніх років (або ті, що зазначені вище, заповнені вручну). Потрібно зібрати усі, які маємо вдома, і створити величезний запас складів – парою буде кожне поєднання, котре утворює змістовне, існуюче у польській мові слово. Це дуже цікаве і креативне заняття, у якому ми можемо вигадувати власні правила, наприклад, відкривати по 3 картки замість двох.

·  Картонки зі складами можна також використовувати іншим способом. Наприклад, разом з дитиною утворювати речення і слова, створені зі складів. Чудовою розвагою є «Відгадай, що у мене на думці» - перемішуємо склади, котрі поєднуються у слово або у коротке вигадане нами речення, даємо одну невелику підказку і просимо іншого гравця спробувати скласти зі складів те, що ми мали на увазі. Чим старша дитина, тим важчі речі ми можемо утворювати зі складів, наприклад, вислови чи прислів’я, на які нас повинна наштовхнути підказка. Звичайно ж, може виявитися, що у наборі складів їх не буде вистачати, тому завжди можна дописати свої чи створити додатковий запас поодиноких літер, яких в разі потреби ми будемо добирати.

Диграфи та інші дивні літери

Небезпідставно ця глава має таку назву. Диграфи та інші дивні літери та літери, що мають різні діакритичні знаки, це серйозний виклик для кожного, хто вивчає польську мову, не лише для дітей. Варто показати дитині не лише, що такі знаки існують, але також, як правильно їх вимовляти. Це є ключовим, якщо ми хочемо, щоб дитина не мала у майбутньому проблем із читанням, письмом і навіть слуханням.

Варто знати…

Якщо наша дитина буде змалечку виховуватися у мовній системі, яка не містить таких звуків, котрі є у польській мові, то у певний момент вона повністю втратить здатність їх розрізняти – слух почне їх зменшувати, що спричинить, наприклад, відсутність можливості навчання гарному акценту. Не вдасться навчитися вимовляти щось, чого ми не почуємо. Тому, якщо ми хочемо, щоб дитина правильно, без іноземного акценту, вимовляла польські звуки, потрібно над цим працювати з наймолодших років.

Найкращим способом є просто вивчення з дитиною слів, які містять у собі важкі знаки. Варто залучити як молодших, так і старших дітей до самостійної роботи над певним проєктом, наприклад, плакатом. Самостійна праця зробить так, що дитина буде більше задіяна і підійде до навчання як до виклику чи гарної розваги з найближчими.

ДЛЯ НАЙМОЛОДШИХ:

Молодшим дітям варто запропонувати малювання, яке, крім того, що добре вплине на родинні відносини, тому що можна буде разом провести час, також позитивно вплине на розширення словникового запасу дитини та додатково на роботу над моторикою і руховою координацією. Варто запропонувати дитині намалювати предмети, назви яких містять важкі знаки – набагато краще буде вивчати ці звуки у цілому слові, а не в ізоляції. З картинок можна створити галерею робіт дитини або папку, що стане словничком у картинках зі складних звуків. Якщо дитина грає у настільні ігри, можна підготувати гру меморі чи доміно, де потрібно підібрати картинку до дво- чи багатознаку, що підходить за змістом.

 ДЛЯ СТАРШИХ ДІТЕЙ:

Як молодші, так і старші діти люблять бавитися гральними кубиками. Можна зробити власні кубики чи використати наявні та наклеїти на їхніх стінках важкі звуки, з якими у дитини найбільша проблема.  Для декількох осіб можна зробити змагання, що полягатимуть на вигадуванні виразів з літерами, які їм випали. Старшим дітям можна кинути важчий виклик і пограти двома чи трьома кубиками, котрі будуть мати на стінках голосні та приголосні, потрібні для утворення слів. Зразки кубиків будуть розміщені внизу сторінки.

Старші діти часто мають вже чітко визначені захоплення, які зручно використати для спільного навчання. Усім Вам від цього буде користь, оскільки дитина більш охоче та легше буде залучатися і додатково оцінить той факт, що батьки хочуть пізнати та зрозуміти його/її захоплення – це чудово зміцнить зв’язок між Вами.

ВИВЧАЙ ПОЛЬСЬКУ ВДОМА

 

Сьогодні  стартував освітній проект "Вивчай польську вдома".

Ціллю проекту є надання можливості вивчення польської мови українськими дітьми та їх сім'ями на базовому рівні. Віримо, що знання польської мови причиниться до кращого пристосування до нових умов.

Якщо Ви читаєте це, це означає, що Ви хочете навчити свою дитину польської мови. Це чудово! Якими б не були Ваші причини, знайте, що Ви робите своїй дитині величезну послугу.

Ми приготували для Вас 20 розділів, що допоможуть Вам у вивченні польської мови та уміло пройти крізь найважливіші теми. Усі матеріали містять практичні вказівки, що стосуються мети і способу вивчення конкретних обсягів мовного матеріалу. Кожен з батьків віднайде натхнення до розваг, ігор та завдань, які зроблять так, щоб діти навчалися через гру. Багато матеріалів вже готові для друку і заповнення, вирізання чи гри.

Курс триває з 21 березня по 21 серпня.

Перший урок вже завтра!

Інтерактивна платформа Padlet для вчителів НУШ

https://youtu.be/MjzhmLN3IvI 

Можливості платформи Padlet:

·       оформлення інтерактивної дошки із заповненням її відповідним контентом, що стосується окремого предмету;

·       прикріплення графічних, мультимедійних, текстових файлів, нотаток, миттєвих знімків з вебкамери, гіперпосилання на вебсторінки;

·       спільний доступ до інформації всі школярів;

·       експорт дошки в різні формати;

·       розміщення дошки в соціальних мережах.

Платформа має певну структуру, за якою створюються навчальні матеріали. Це сприяє більш організованій роботі учнів, оскільки вони легко упорядковують та систематизують певну інформацію для подальшого використання. Водночас вчитель має можливість упорядкувати роботи школярів відповідно певних критеріїв, що дозволяє йому економити час та сили.

Сервіс дозволяє створювати контент в семи різних форматах: полотно, стіна, дошка, полиця, трансляція, сітка, карта, який можна задавати не лише перед формуванням дошки, а й змінювати існуючий варіант.

На онлайн-дошках може не лише розміщувати навчальний контент, а й залишати коментарі, дописи, ставити оцінки із зазначенням балів.

Теперішній час (czas teraźniejszy). Дієвідмінювання у польській мові (koniugacja czasowników)

Теперішній час (czas teraźniejszy) в польській мові утворюється при відкиданні безособового закінчення дієслів -ć (в українській мові -ти) та додаванні закінчення, відповідного до особи підмета.

Так, якщо взяти слово "trzymać" (тримати) і відкинути безособове закінчення -ć, ми отримаємо основу слова, тобто "trzyma", до якої, в залежності від особи, вже і будуть додаватись закінчення. В польській мові різні дієслова мають різні закінчення в першій та другій особі однини; ця різниця називається дієвідмінюванням.

У польській мові є чотири дієвідміни (koniugacji). Немає чіткого правило, яке б передбачало, до якої дієвідміни належить те чи інше дієслово, тому тип дієвідміни необхідно дивитись у словниках (орфографічних та інших), як правило, він вказується поруч зі словом. Дієвідміни відрізняються за закінченням дієслова у першій (я - "ja") та другій (ти - "ty") особі однини.

Необхідно спочатку вказати, як відмінюються дієслова інших осіб в теперішньому часі:

третя особа однини (on/ona/ono) - без закінчення (потрібно просто залишити основу дієслова без закінчення)

перша особа множини (my) - закінчення -my (до основи слова додається закінчення -my)

друга особа множини (wy) - закінчення -cie

третя особа множини (one/oni) - закінчення -ją або -ą

Ці правила завжди дійсні для теперішнього часу, конкретні приклади ви побачите нижче.

Polski z Anią

Фізкультхвилинка "Гімнастика для очей"

 Наші очі отримують щодня величезне навантаження. І дорослі, і діти в сучасному світі проводять багато часу з електронними пристроями, що дуже часто викликає напруження та біль в очах. І, якщо це відбувається регулярно, ймовірність появи проблем із зором значно підвищується.

До того ж, сьогодні у зв’язку з дистанційними формами навчання школярам доводиться набагато більше користуватися комп’ютером і планшетом. А як вони зазвичай відпочивають? Також разом з гаджетами, граючи в ігри, спілкуючись в месенджерах чи переглядаючи відеоролики. І це ми ще не згадали про телевізор.

З огляду на ці фактори, правильний догляд за дитячими оченятами стає необхідністю і обов’язком кожного з батьків. Як його забезпечити, скільки часу дитина може користуватися гаджетом, яким профілактичним вправам для зору потрібно навчити дитину і що додати в її раціон — з’ясовуємо в сьогоднішній статті.

До чого призводить тривале сидіння перед екраном?

Неперервна чи тривала робота на комп’ютері, планшеті, смартфоні призводить до:

1) Втоми очей.

2) Надмірного навантаження на шию.

• Під час роботи за комп’ютером шийний відділ хребта знаходиться в постійній напрузі, особливо якщо дитина сидить не рівно. В результаті погіршується кровопостачання мозку і можуть з’явитися головні болі.

3) Синдрому «сухого ока», який супроводжується почервонінням очей, відчуттям сухості, «піску» в очах тощо.

• Відбувається це внаслідок того, що людина, яка тривалий час дивиться на монітор, починає рідше кліпати очима. Саме від цього очі й пересихають.

4) Зниження гостроти зору.

5) Короткозорості або міопії, при якій дитина погано бачить вдалину і добре — поблизу.

Окрім генетичних факторів (наявності міопії в сім’ї) на розвиток короткозорості впливає недотримання оптимальної дистанції до екрану (33 см), малоактивний спосіб життя, недостатність денного світла.

• Спеціалісти відзначають, що на сьогоднішній день кожна третя дитина з хворобами зору має короткозорість.

6) Гіподинамії.

• Тривале сидіння перед комп’ютером в одній позі замість занять спортом і активними іграми на свіжому повітрі призводить до того, що м’язи слабко розвиваються, дитина стає дратівливою, швидко втомлюється. До того ж, неправильне сидяче положення негативно позначається на спині та попереку, псує поставу.

Як турбуватися про здоров’я очей дитини?

Як зазначає експерт МОЗ України з питань офтальмології, доктор медичних наук Оксана Вітовська в інтерв’ю «Сніданок з 1+1», ми не можемо зараз заборонити дітям використання гаджетів, адже живемо в часи цифрових технологій. Але ми можемо:

1) Контролювати час, проведений з телефоном, планшетом, ноутбуком чи комп’ютером.

• Вдома заохочуйте дитину грати в настільні ігри, головоломки, малювати, ліпити чи співати. На відміну від перегляду чогось на екрані чи гри з телефоном, така активність має великі переваги для розвитку дитини.

2) Вчити дитину робити перерви — і тут у нагоді будуть профілактичні вправи для очей, про які ми напишемо далі.

3) Гуляти з дітьми на свіжому повітрі.

Дослідження підтверджують, що короткозорість прогресує повільніше в тих дітей, які частіше бувають на свіжому повітрі.

• Який зв’язок між перебуванням на вулиці і розвитком короткозорості? Справа в тому, що природне світло, яке є більш яскравим, ніж штучне, сприяє виробленню в сітківці ока нейромедіатора дофаміну, здатного гальмувати зростання очного яблука. Крім того, поза приміщенням очі природним чином фокусуються на об’єктах, розміщених вдалині.

4) Займатися активними видами спорту (для зору корисними є ті види спорту, в яких очам доводиться постійно фокусуватися на різних відстанях).

• До таких видів спорту відносяться бадмінтон, теніс, волейбол.

Пам’ятайте: дітям від 2 років та старших потрібно проводити близько 3 годин в русі. Окрім занять спорту, варто залучати дитину до рухливих ігор, прогулянок, танців, ігор з м’ячем тощо.

5) Правильно харчуватися

Звісно, їжі, яка могла б коригувати наш зір, не існує. Однак є продукти, багаті вітамінами і мінералами, корисними для очей. І їх доцільно додавати в раціон. Які саме — поговоримо згодом.

Скільки часу можна проводити з гаджетами, щоб не зашкодити зору?

Оксана Вітовська підкреслює, що найбільш важливим для збереження зору дитини є режим зорового навантаження.

Дітям до 2 років експерти радять взагалі уникати проведення часу з планшетом і телефоном.

• До речі, в деяких країнах Азії існують штрафи для батьків, якщо їхні діти в 2–3 роки користуються гаджетами.

З 2-3-річного віку дітям дозволяється давати телефон або планшет лише на 5-10 хв, з 4 років цей час можна збільшити до 15-20 хв, у 5-6 років — 30-40 хв.

Починаючи від 6 років, такий час має обмежуватися 1 годиною. А старші школярі можуть проводити перед екраном 1,5-2 год на день.

При цьому, аби уникнути погіршення зору, дітям 10-12 років спеціалісти рекомендують використовувати гаджети без перерви протягом 20 хв, 13-14 років — 25 хв, 15-16 — 30 хв.

Поради учителю: як добре виспатись уночі: spać, kimać, senny, śpiący, niewyspany, dobranoc, słodkich słów, spać jak kamień

Безсоння заважає вам ночами спати? Невролог Джуді Уілліс пояснює, чому це шкідливо, та пропонує свої поради як легко заснути.

Якщо ви страждаєте ночами безсонням, то вам зрозумілий вираз «клювати носом», і, найімовірніше, ви не раз були в подібній ситуації. Таке часто відбувається наступного дня після поганого нічного сну. Під час чергової тривалої наради, ви щосили прагнете тримати очі відкритими, підтримуючи голову рукою. Єдине бажання, що вас опановує, – якнайшвидше прийняти горизонтальне положення.

Час роботи вчителів виходить далеко за загальноприйняті у школах рамки «з восьмої ранку до третьої дня», доки діти знаходяться у школі. Учителі витрачають дуже багато часу на різного роду наради, перевірку домашніх завдань, підготовку до уроків наступного дня, що значно підвищує рівень тривожності.

Успішні вчителі в перебігу робочого дня, як жонглери, вимушені балансувати дюжиною м'ячів у повітрі і не у змозі розслабитись увечері. Їх тримає в напрузі необхідність підготувати або вивчити купу документів, не відпускають спогади минулого дня, у тому числі про учнів, які щось не зрозуміли, невлучно відповідали й так далі. А це створює стійкі та часом непереборні бар'єри для міцного і спокійного сну. Додайте до цього стреси, пов'язані з учительською зарплатою, реальні та потенційні загрози зниження доходів, а іноді й можливість зовсім утратити робоче місце, і... у вас сформується стійке безсоння з масою вкрай небажаних наслідків.

До чого призводить поганий сон?

Від постійного недосипання виникають дратівливість, забудькуватість, зниження рівня толерантності й навіть такі, здавалось би, незначні неприємності, як зниження ефективності організації та планування своєї роботи. Такі зміни призводять до того, що вчителі значно важче здатні протистояти черговим викликам наступного дня, а у прагненні щось покращити, мозок, не позбувшись попереднього навантаження, просто заперечує нові.

Вивчення думки вчителів, пов'язаної з високими деформаціями в їх роботі, показують, що вони витрачають набагато більше часу порівняно із представниками більшості інших професій на «пережовування» проблем, пов'язаних з роботою, тому їм необхідно більше часу, щоби розслабитись і повернути втрачені організмом властивості. Від цього страждають і тривалість, і якість сну.

Ми повинні спати, щоб ясно мислити, швидко реагувати та вправлятися зі своїми спогадами. Доведено, що під час сну мозок людини виробляє специфічні нейрохімічні речовини, що стимулюють нашу пам'ять і мислення. Ось тільки вранішній сон, особливо між 6 й 8-ю годинами, далекий від поняття найціннішого часу для сну. Давайте пригадаємо, що, страждаючи від нічного безсоння, ми частіше за все до цього часу хоч якось засинаємо.

Також установлено, що під час сну в нашому мозку з'являються найглибші та найцікавіші ідеї, а часом приходять більш творчі рішення якихось проблем.

Протягом дня нейронна система людини зайнята процесами пізнання та збереження отриманої інформації, прийняття рішень, вибір та пріоритетність відкладаючи «на потім». А ось якраз уночі ці виконавчі схеми управління вільні від більшості відволікаючих чинників.

Після такої спрямованої діяльності мозку суб'єкти часто прокидаються з рішенням проблем, новими ідеями та проектами творчих інновацій.

Як добре виспатись уночі

Підвищення тривалості сну від шести до восьми годин сприяє зростанню кількості певних зв'язків у головному мозку, збільшуючи пам'ять людини на 25 відсотків, позитивно впливає на відновлення емоційного спокою та підвищує ефективність роботи.

Що ж конкретно можна порадити вчителям?

1. Гігієна сну вимагає чіткого графіка, що регулює сон і пильнування, навіть у вихідні дні. Щоби вірно побудувати такий графік, прагніть займатись фізичними вправами, хай навіть найпростішими, але утримуйтесь від них, принаймні, за дві години до сну. Фізичні вправи нормалізують співвідношення адреналіну та норадреналіну в організмі, стимуляторів включення механізмів засипання та пильнування. Проте і заспокійлива музика, й невелика розтяжка, і йога, і прогресивна м'язова релаксація, що напружує та розслабляє певні групи м'язів, принесуть вам величезну користь перед тим, як ви заберетесь у затишне ліжко.

2. Подумайте, що ви їсте та п'єте перед сном. Ви, звісно, знаєте, що каву й напої, що містять кофеїн, не можна вживати перед сном, але подивіться уважно на чай, безалкогольні та прохолодні напої, ліки від головного болю, де може бути присутній кофеїн.

Можливо, що якась кількість алкоголю перед сном і допоможе вам заснути, але коли його дія проходить, ви прокидатиметеся серед ночі й знову зіткнетеся з проблемою, як би швидше заснути.

Не менш важливі й умови, в яких ви спите, принаймні у спальні повинно бути трохи прохолодніше, що сприяє здоровому сну.

3. Учителям можна порадити певні ритуали, що допомагають очистити мозок від проблем і роздумів, пов'язаних з роботою. То чом би не порадувати себе перед сном, наприклад, теплою ванною з розслаблюючою музикою, перш ніж лягти в ліжко?

4. Якщо якісь страхи або спогади заважають вам заснути, запишіть їх на так званому зовнішньому Note Card (психологічний прийом, який припускає, що ви переносите свої внутрішні переживання в зовнішнє середовище, ‑ пер.).

Пригадайте перед сном про найважливіше: ваші останні думки повинні зосередитись на власному визнанні життєвої важливості тієї вчительської роботи, яку ви виконуєте. Дрейфуйте у світ солодких нічних марень зі спогадами про шкільні успіхи минулого дня та обличчя людей, яким ви посміхнулись.

Джуді Уїлліс, лікар-невролог

https://osvita.ua

Вчимося читати польською

 

JĘZYK POLSKI W KOMIKSACH. Seria 1: słownictwo / Т.О. Левицька. – Кам’янець-Подільський, 2020. – 40 с.

 

Сьогодні більшість вітчизняних вчителів польської мови дотримуються традиційних методів викладання, формуючи іншомовну комунікативну компетентність учнів такими засобами, як відео, аудіо, статті з Інтернету чи журналів тощо. Безумовно,  весь цей медійний потенціал впливає на розвиток особистості: на емоції, інтелект, самостійне творче і критичне мислення, світобачення, естетичну свідомість тощо. Однак, в передових освітніх закладах Європи та Америки вже ками широко практикують застосування такого популярного в масовій культурі засобу передання інформації, як комікс.

В Україні сформувалася помилковий стереотип, що комікс є нічим іншим, як розважальним засобом і не може використовуватися у навчальному процесі. Причина такого ставлення до цього типу тексту полягає у невірному сприйнятті його форми та змісту. Завдяки невеликому формату, комікси видаються примітивними і позбавленими глибини. Однак, такі підходи ми вважаємо суб’єктивними, аби спростувати їх, було ретельно досліджено останні надбання науки щодо сутності креолізованих текстів.

Під час розробки збірника навчальних матеріалів для вивчення польської мови ми послуговувалися працями С. В. Дармилова, Н. А. Коновалова, Л. А. Нефедова, А. В. Федорова, И. В. Челишева, S. Cary, E. Chan, S. Gentin, К. Marazi в працях яких розкрито вплив графічної літератури на навчально-виховний процес у рамках шкільної освіти та методику її застосування. Зазделегідь була поставлена мета – актуалізація навчально-пізнавальної діяльності школярів під час вивчення польської мови, розвиток ерудиції та логічного мислення, мовних та мовленнєвих навичок, збагачення лексичного запасу, а також визначено педагогічні цілі, які полягають у  розвитку та вдосконаленні навичок говоріння, читання, аудіювання, письма та швидкого засвоєння необхідного об’єму інформації.

Зважаючи на те, що комікси належать до групи текстів з повною креолізацією, інформація, закладена у ньому, не потребує додаткових знань і є легкою для сприйняття та запам’ятовування. Застосувавши сучасні цифрові методи фото-колажу у наших коміксах, ми використали світлини тих учнів, які вивчають польську мову. Цей педагогічний прийом додатково актуалізував комікси серед широкого загалу учнів і викликав додатковий інтерес до процесу навчання.

Нами були розроблені тематичні словники та система вправ з використанням коміксів, які спрямовані на формування вмінь у чотирьох видах мовленнєвої діяльності.

Практика використання коміксів на уроках польської мови показала, що більш ефективним та доцільним є їх застосування під час навчання школярів діалогічному та монологічному мовленню, читанню та письму.

Портофоліо

 

Польські скорочення, які потрібно знати.

Проживаючи в країні над Віслою, в буденному житті Вам часто будуть зустрічатися скорочення польських слів. Публікуємо найрозповсюдженіші скорочення з їх розшифровкою та перекладом. Користуйтесь на здоров`я!

RP –Республіка Польща (пол. Rzeczpospolita) 

PL – Польща (пол. Polska) 

PESEL – Загальна електронна система ідентифікації населення (особистий номер кожної людини, має 11 цифр) (пол. Powszechny Elektroniczny System Ewidencji Ludności) 

MSZ - Міністерство закордонних справ (пол.Ministerstwo Spraw Zagranicznych) 

MSW  - Міністерство внутрішніх справ (пол. Ministra Spraw Wewnętrznych) 

NIP –  Ідентифікаційний номер платника податків (пол. Numer Identyfikacji Podatkowej) 

REGON –  Ідентифікаційний номер підприємств та організацій (пол. akronim od Rejestr Gospodarki Narodowej) 

KRS – Державний реєстр юридичних осіб (пол. Krajowy Rejestr Sądowy) 

OC - Страхування цивільної відповідальності (odpowiedzialność cywilna, obowiązkowe ubezpieczenie) 

AC – Страхування автомобіля (автокаско)(пол. ubezpieczenie autocasco) 

USC -Управління реєстрації актів цивільного стану (пол. Urząd Stanu Cywilnego) 

UDSC – Управління по справах іноземців (пол. Urząd do Spraw Cudzoziemców)  

ZUS -Управління по соціальному страхуванню (пол. Zakład Ubezpieczeń Społecznych) 

NFZ – Національний фонд охорони здоров’я (пол. Narodowy Fundusz Zdrowia) 

GOPS – Центр соціальної допомоги в гміні (пол. Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej) 

MOPS – Центр социальной помощи в городе (пол. Miejski Ośrodek Pomocy) 

OPS – Центр соціальної допомоги (пол. Ośrodek Pomocy Społecznej) 

PCPR – Районний центр підтримки сім'ї(пол. Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie) 

UM – Міське управління (пол. Urząd Miejski)  

UW – Воєвудське управління (пол. Urząd Wojewódzki) 

WUP – Воєвудське управління по працевлаштуванню (пол. Wojewódzki Urząd Pracy)

NSA – Вищий арбітражний суд (пол. Naczelny Sąd Administracyjny) 

ZOZ – Заклад охорони здоров'я (пол. Zakład Opieki Zdrowotnej) 

BHP – Безпека та гігієна роботи (пол. Bezpieczeństwo i Higiena Pracy) 

VAT – Податок на додану вартість (ПДВ) (пол. Value Added Tax, Podatek od wartości dodanej)

За матеріалами https://www.yavp.pl/uk/video-ta-blohy/polski-skorochennia-iaki-potribno-znaty-13221.html