Новітній спосіб оргінізації навчальної діяльності на уроках польської мови в НУШ.

 

Чи памʼятаєте ви, як у дитинстві вели щоденник для друзів? Мабуть, такий зошит був у кожного – яскравий, з безліччю різнокольорових наліпок, написи різнобарвними шрифтами … За його оформленням можна було проводити години, і заповнювався він з особливою старанністю. У цьому різнобарвному зошиті були питання та завдання для друзів, які треба було виконати, серед них залишити подарунок та зробити сюрприз. Для цього формувалися спеціальні паперові конвертики з відповідними підписами. В них могли бути наліпки, іграшки, загини з написами – усілякі різноманітні забавки. Погодьтеся, це було надзвичайно захопливо!

Сучасна освіта пропонує до використання подібний інноваційний дидактичний метод навчання та виховання – Lapbooking, тобто процес виготовлення лепбуку як форми організації навчального матеріалу. Лепбук («lapbook») – у дослівному перекладі з англійської означає «наколінна книга» (lap – коліна, book – книга). Це така саморобна книжка-розкладачка або тематична папка з різними кишенями і рухливими деталями.

Технологія виготовлення лепбука нескладна. Його основа складається з будь-якої картонної папки (оптимально формату А4 або А3), які робляться з двостулковими, що відкриваються в протилежні сторони «дверцятами». Лепбук можна зробити з цупкого паперу, в який вклеюються кишеньки, книжки-розкладачки, віконця, різні декоративні елементи (наліпки, світлини, малюнки, ґудзики тощо) та прикрашається на свій розсуд. Таким чином, лепбуки можуть бути навчальні, ігрові, вітальні, святкові, автобіографічні тощо.

https://www.calameo.com/books/007151115afe0855b1e5a?authid=Ly2TsUpD382J

Фізкультхвилинка з польської мови в НУШ

Польська,  як і будь яка інша іноземна мова, належить до групи найважчих предметів, які вимагають значного напруження вищої нервової діяльності учнів.

Урок польської мови, а особливо в НУШ, характеризується великою інтенсивністю та вимагає від учнів концентрації уваги, напруження. Варто пам’ятати, що вчитель, який бажає щось міцно закріпити в пам’яті учня, має потурбуватися про те, щоби якомога більше органів відчуття взяли участь у запам’ятовуванні. Різноманітні методичні засоби значно підвищують працездатність людей, адже залучають до роботи інші аналізатори, нові, не втомлені ділянки кори головного мозку.

Фізкультхвилинки бувають різні: віршовані, ігрові, танцювальні. Після такої руханки учні стають активнішими, їхня увага активізується, з’являється зацікавленість у подальшому засвоєнні знань.

Руханки потрібні не лише учням початкової школи. Учні середньої та старшої школи також потребують короткого відпочинку та зміни діяльності. Пропоную добірку тематичних руханок для різних вікових груп учнів.

Електронний підручник для вивчення польської мови "POLSKI. GRY I ZABAWY JĘZYKOWE"

 У сучасних освітніх установах велика увага приділяється комп'ютерному супроводу професійної діяльності. У навчальному процесі використовуються навчальні і тестуючи програми з різних дисциплін. Застосування мультимедійних засобів на заняттях дозволяє підвищити не тільки інтерес до майбутньої спеціальності, але і успішність по даній дисципліні. Навчальні комп’ютерні програми і електронні підручники дають можливість кожному студенту незалежно від рівня його підготовки брати активну участь у навчальному процесі, індивідуалізувати свій процес навчання, здійснювати самоконтроль. Бути не пасивним спостерігачем, а активно одержувати знання і оцінювати свої можливості. Електронний підручник має сучасний дизайн і відповідає ергономічним вимогам до комп'ютерних засобів навчання.

Зустрічайте електронний підручник для вивчення польської мови "POLSKI. GRY I ZABAWY JĘZYKOWE"

Збірник навчальних матеріалів з польської мови «Język polski w komiksach.

Електронний посібник знайдете ось тут https://www.calameo.com/books/0071511154ee1a7fe758e

Сьогодні більшість вітчизняних вчителів польської мови дотримуються традиційних методів викладання, формуючи іншомовну комунікативну компетентність учнів такими засобами, як відео, аудіо, статті з Інтернету чи журналів тощо. Безумовно,  весь цей медійний потенціал впливає на розвиток особистості: на емоції, інтелект, самостійне творче і критичне мислення, світобачення, естетичну свідомість тощо. Однак, в передових освітніх закладах Європи та Америки вже ками широко практикують застосування такого популярного в масовій культурі засобу передання інформації, як комікс.

В Україні сформувалася помилковий стереотип, що комікс є нічим іншим, як розважальним засобом і не може використовуватися у навчальному процесі. Причина такого ставлення до цього типу тексту полягає у невірному сприйнятті його форми та змісту. Завдяки невеликому формату, комікси видаються примітивними і позбавленими глибини. Однак, такі підходи ми вважаємо суб’єктивними, аби спростувати їх, було ретельно досліджено останні надбання науки щодо сутності креолізованих текстів.

Під час розробки збірника навчальних матеріалів для вивчення польської мови ми послуговувалися працями С. В. Дармилова, Н. А. Коновалова, Л. А. Нефедова, А. В. Федорова, И. В. Челишева, S. Cary, E. Chan, S. Gentin, К. Marazi в працях яких розкрито вплив графічної літератури на навчально-виховний процес у рамках шкільної освіти та методику її застосування. Зазделегідь була поставлена мета – актуалізація навчально-пізнавальної діяльності школярів під час вивчення польської мови, розвиток ерудиції та логічного мислення, мовних та мовленнєвих навичок, збагачення лексичного запасу, а також визначено педагогічні цілі, які полягають у  розвитку та вдосконаленні навичок говоріння, читання, аудіювання, письма та швидкого засвоєння необхідного об’єму інформації.

Зважаючи на те, що комікси належать до групи текстів з повною креолізацією, інформація, закладена у ньому, не потребує додаткових знань і є легкою для сприйняття та запам’ятовування. Застосувавши сучасні цифрові методи фото-колажу у наших коміксах, ми використали світлини тих учнів, які вивчають польську мову. Цей педагогічний прийом додатково актуалізував комікси серед широкого загалу учнів і викликав додатковий інтерес до процесу навчання.

Нами були розроблені тематичні словники та система вправ з використанням коміксів, які спрямовані на формування вмінь у чотирьох видах мовленнєвої діяльності.

Практика використання коміксів на уроках польської мови показала, що більш ефективним та доцільним є їх застосування під час навчання школярів діалогічному та монологічному мовленню, читанню та письму.