Сьогодні більшість вітчизняних вчителів польської
мови дотримуються традиційних методів викладання, формуючи іншомовну
комунікативну компетентність учнів такими засобами, як відео, аудіо, статті з
Інтернету чи журналів тощо. Безумовно,
весь цей медійний потенціал
впливає на розвиток особистості: на емоції, інтелект, самостійне творче
і критичне мислення, світобачення, естетичну свідомість тощо. Однак, в передових освітніх закладах Європи
та Америки вже ками широко практикують застосування такого
популярного в масовій культурі засобу передання інформації, як комікс.
В Україні сформувалася помилковий
стереотип, що комікс є нічим іншим, як розважальним засобом і не може
використовуватися у навчальному процесі. Причина такого ставлення до цього типу
тексту полягає у невірному сприйнятті його форми та змісту. Завдяки невеликому
формату, комікси видаються примітивними і позбавленими глибини. Однак, такі
підходи ми вважаємо суб’єктивними, аби спростувати їх, було ретельно досліджено
останні надбання науки щодо сутності креолізованих текстів.
Під час розробки збірника навчальних
матеріалів для вивчення польської мови ми послуговувалися працями С. В. Дармилова, Н. А. Коновалова,
Л. А. Нефедова, А. В. Федорова, И. В. Челишева, S. Cary, E. Chan, S. Gentin, К.
Marazi в працях яких розкрито вплив графічної літератури на навчально-виховний
процес у рамках шкільної освіти та методику її застосування. Зазделегідь була поставлена мета – актуалізація
навчально-пізнавальної діяльності школярів під час вивчення польської мови,
розвиток ерудиції та логічного мислення, мовних та мовленнєвих навичок,
збагачення лексичного запасу, а також визначено педагогічні цілі, які полягають
у розвитку та вдосконаленні навичок
говоріння, читання, аудіювання, письма та швидкого засвоєння необхідного об’єму інформації.
Зважаючи на те, що комікси належать до групи
текстів з повною креолізацією, інформація, закладена у ньому, не потребує
додаткових знань і є легкою для сприйняття та запам’ятовування. Застосувавши
сучасні цифрові методи фото-колажу у наших коміксах, ми використали світлини
тих учнів, які вивчають польську мову. Цей педагогічний прийом додатково
актуалізував комікси серед широкого загалу учнів і викликав додатковий інтерес
до процесу навчання.
Нами були розроблені тематичні словники та система вправ з використанням коміксів, які спрямовані на формування вмінь у
чотирьох видах мовленнєвої діяльності.
Практика використання коміксів на
уроках польської мови показала, що більш
ефективним та доцільним є їх застосування під час навчання школярів
діалогічному та монологічному мовленню, читанню та письму.
